近年来，区教育局立足区域实际，坚持理念引领、课程支撑、场域打造、乡土传承、协同共育，系统推进劳动教育实践，持续激活育人活力。

一是以新教育理念锚定劳育方向。出台劳动教育实施方案，印发《姜堰区100个生活小技能指导手册》，贯通校内环境、校外基地、家庭生活、社区资源四大场域，推动劳动教育由“活动化、碎片化”转向常态化、项目化课程；依托教联体和校外实践大课堂，设置乡村耕读、自然生态、非遗传承等六大板块，让城乡学生在动手实践中体验成长。

二是以校园角落激活劳育场域。盘活校园闲置角落，把方寸空地建成“阡陌学堂”。罗塘小学“七彩种植园”由学生自主划分责任田、改造花器、记录气象，融合科学、数学、语文、美术等学科；实小城南校区“快乐农场”开设五大板块、15个教学内容、124课时跨学科劳动课程，以义卖公益、“生长币”激励劳动习惯；城西实验学校“七彩田园”以开耕仪式、授田和农艺辅导员陪伴，让学生在劳动中懂得责任、等待与收获。

三是以乡土田野厚植劳育担当。把劳动教育与健康成长、心理滋养、乡土情怀相融合。张甸中学组织高三学子体验油菜收割全流程，在劳作中舒缓备考压力，相关实践获央视报道；溱潼小学学子走进砖瓦博物馆，在和泥、制坯中感受传统匠人坚守；俞垛小学把贝贝南瓜基地转化为观察、阅读与劳作课程；淤溪学校组织寻访劳模，引导学生理解“职业无高低，坚守皆闪光”。

四是以协同共育凝聚劳育合力。依托教联体、新父母学校构建“学校主导、家庭主责、社区支撑”三位一体育人生态。各校制定分层家庭劳动清单，家长进课堂分享职业故事，社区盘活场地开辟实践点位；教联体推动城乡课程、师资、基地双向流动；建立劳动成长档案，强化过程性记录，依托校园丰收节、劳动故事分享会、劳动作品展，让每一次微小成长都被看见。

五是以长效机制走好劳育长路。面对城乡资源差异、部分乡镇课程系统性不足、专任师资紧缺、跨学科开发能力有待提升以及部分家长“重学业、轻劳动”等问题，通过劳动教育名师工作室、家校沟通等持续破解，深耕本土资源、丰富课程供给、深化协同育人，让姜堰少年既能静心读书，也能俯身耕耘大地。